湖南師大附中雙語南大橋小學(xué)是在高密度社區(qū)環(huán)境中的原址重建項(xiàng)目。面對(duì)緊湊的用地，設(shè)計(jì)提出了“四環(huán)疊構(gòu)”的設(shè)計(jì)理念，在有限的場(chǎng)地中構(gòu)建起一座功能復(fù)合、開放共享、綠色生態(tài)的現(xiàn)代校園。在這一方小小的天地里，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿奇趣與發(fā)現(xiàn)的成長(zhǎng)樂園。

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運(yùn)動(dòng)場(chǎng)透視@石顏科

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01循地之勢(shì)

項(xiàng)目位于長(zhǎng)沙市天心區(qū)書院南路，前身是湖南開關(guān)廠子弟學(xué)校，原址拆除后重建為一所24班小學(xué)。基地被高密度住宅環(huán)繞，僅東南角通過內(nèi)部道路與城市干道相接，場(chǎng)地條件局促且高差顯著，并受山體擠占。作為社區(qū)配套小學(xué)，項(xiàng)目亟需以一種創(chuàng)新的方式重新融入到社區(qū)之中，充分協(xié)調(diào)高密度功能需求與日照退距、豎向土方等多重矛盾。

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場(chǎng)地原始照片@建筑方案創(chuàng)作室

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02四環(huán)疊構(gòu)

在有限的場(chǎng)地內(nèi)，我們充分借鑒高密度城市校園的設(shè)計(jì)手段，提出”四環(huán)疊構(gòu)“的設(shè)計(jì)理念，以一個(gè)四環(huán)相扣的磁力片形態(tài)置入校園之中，形成一座功能復(fù)合集約的教學(xué)綜合體。“磁力片”的形象充滿智趣和無限的可能，滿足小學(xué)生探索未知的心理，建筑形體以四環(huán)嵌套組合，順著山勢(shì)層層跌落，構(gòu)筑起社區(qū)中心最靚麗的風(fēng)景，以多元開放、共享融合的功能空間達(dá)成探究式、啟發(fā)式教學(xué)的目的。

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概念分析&形體生成@建筑方案創(chuàng)作室

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校園規(guī)劃東西分置：在日照條件惡劣的西側(cè)，臨界用地邊緣設(shè)置200m標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并開設(shè)應(yīng)急出口，兼顧消防的同時(shí)應(yīng)對(duì)假期閑置的問題，探索學(xué)校資源向社區(qū)開放的可能性；被山體侵占的東側(cè)，通過削山設(shè)臺(tái)形成三級(jí)臺(tái)地，建筑依山就勢(shì)層層跌落，巧妙化解高差，同時(shí)為半地下空間引入自然采光與通風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)學(xué)校在土地集約利用上的重要突破。這一舉措有效平衡了土方工程，顯著節(jié)約了工期與建設(shè)成本。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鳥瞰@石顏科

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教育綜合體由教學(xué)、綜合、體育、藝術(shù)四環(huán)嵌套構(gòu)成，形成功能互補(bǔ)、動(dòng)靜分區(qū)的立體校園結(jié)構(gòu)。上層為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)區(qū)，營(yíng)造安靜高效的學(xué)習(xí)環(huán)境；下層則巧妙利用地形高差，將籃球館、藝術(shù)教室、風(fēng)雨看臺(tái)、師生食堂等共享功能空間靈活嵌入其中，形成錯(cuò)落有致的立體院落。在緊湊用地中激發(fā)多維度的空間活力，有力促進(jìn)了跨年級(jí)、多場(chǎng)景的師生互動(dòng)與教學(xué)創(chuàng)新，打造出一處承載多元教育可能性的活力容器

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)透視@石顏科

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03一徑成趣

四環(huán)疊構(gòu)的布局自然形成前區(qū)集散廣場(chǎng)、中區(qū)活力花園與后區(qū)科普種植園，一條藍(lán)色的環(huán)形步道如紐帶般貫穿其間，順應(yīng)地形層層攀升，與建筑跌落的形態(tài)上下貫通，串聯(lián)起不同的庭院場(chǎng)景。學(xué)生在拾級(jí)而上的行進(jìn)中感受空間的連續(xù)轉(zhuǎn)換，于自然與建筑的互動(dòng)中觸發(fā)探索與認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了空間體驗(yàn)與育人目標(biāo)的有機(jī)融合。

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主入口透視@石顏科

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與此同時(shí)，建筑順應(yīng)地形層層跌落，自然形成了豐富的架空層、開放連廊與退臺(tái)花園，這些空間與山體延伸的風(fēng)雨看臺(tái)相連，構(gòu)成立體貫通的漫游體系。課間十分鐘內(nèi)，學(xué)生可由地面庭院便捷抵達(dá)各層平臺(tái)與花園，每一處皆在步行可達(dá)范圍，形成連貫且自發(fā)的活動(dòng)場(chǎng)景。這不僅拓展了從地面到空中的多層次活動(dòng)場(chǎng)所，更將學(xué)習(xí)、休憩、運(yùn)動(dòng)與自然探索無縫融合，使校園成為一座充滿生機(jī)與即時(shí)趣味的立體成長(zhǎng)樂園。

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連廊節(jié)點(diǎn)@石顏科

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屋頂節(jié)點(diǎn)@石顏科

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04人文浸潤(rùn)

建筑立面以細(xì)膩的語言延續(xù)“四環(huán)疊構(gòu)”的設(shè)計(jì)理念。西側(cè)連廊嵌入漸變的橙色方框，形成溫暖而活潑的視覺節(jié)奏，這些方框向內(nèi)成為師生穿行、休憩時(shí)的“取景框”；向外則如跳躍的音符，在立面上構(gòu)成活潑生動(dòng)的點(diǎn)綴。方框中偶有鑲嵌校園文化小字，以精煉的詞句或符號(hào)傳遞教育理念。這些細(xì)節(jié)如同校園的“微表情”，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ壿嬛新裣虑楦械姆P，為小學(xué)生營(yíng)造出一處既親切活潑、又激發(fā)探索與歸屬感的成長(zhǎng)環(huán)境。

立面節(jié)點(diǎn)@石顏科

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功能設(shè)計(jì)中，通過前瞻性的空間預(yù)留與人性化的細(xì)節(jié)處理，在有限條件下營(yíng)造出包容而親切的成長(zhǎng)環(huán)境，使建筑成為一處能夠“彈性生長(zhǎng)”的育人載體。西側(cè)僅以3米輕盈的一筆懸挑，便將交通連廊轉(zhuǎn)化為看臺(tái)遮護(hù)，兼作預(yù)留的開放式圖書館，以微小代價(jià)創(chuàng)造了多重價(jià)值。極限用地的籃球館增設(shè)小型主席臺(tái)，投入使用后自發(fā)延伸為集會(huì)、演出、公開課的復(fù)合空間。這些“微小的伏筆”在實(shí)際使用中被不斷激活，成為意料之外、情理之中的活力源泉。????????

開放式圖書館效果圖@建筑方案創(chuàng)作室

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??籃球館@建筑方案創(chuàng)作室/師大附中南大橋小學(xué)

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校園中處處可見細(xì)膩溫暖的營(yíng)造痕跡。盡管用地局促，我們?nèi)詫⒔虒W(xué)樓外走廊適度拓寬，嵌入一體式座椅，使其從通行空間轉(zhuǎn)化為休憩與交流的場(chǎng)所。室內(nèi)以柔和明快的色彩點(diǎn)綴，成為師生日常中的小驚喜，高低洗手臺(tái)細(xì)致適配不同年段學(xué)生的身體尺度，于無聲處傳遞對(duì)成長(zhǎng)的守護(hù)。這些細(xì)節(jié)讓功能與關(guān)懷并存，使空間成為師生日常中溫暖的背景。

心理咨詢室@石顏科

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空間節(jié)點(diǎn)@建筑方案創(chuàng)作室

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05綠色低碳

在綠色校園的構(gòu)建中，我們以“與山體共呼吸”為核心理念，實(shí)現(xiàn)建筑與自然的深度融合。建筑順應(yīng)山勢(shì)層層跌落，與山體間的安全距離自然形成降溫“冷巷”。這條冷巷與環(huán)形布局所圍合的中央生態(tài)中庭、底層架空空間相互協(xié)調(diào)，高效地引導(dǎo)涼爽氣流貫穿整個(gè)校園，主動(dòng)優(yōu)化區(qū)域熱環(huán)境。南北向教學(xué)樓最大限度獲取良好日照，東西向輔助空間與環(huán)廊在保障通透通風(fēng)的同時(shí)，巧妙避免了聲學(xué)干擾。整體布局從風(fēng)、光、熱、聲多維度與自然協(xié)同，營(yíng)造出健康舒適、節(jié)能低碳的可持續(xù)校園環(huán)境。

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光照與風(fēng)環(huán)境分析@建筑方案創(chuàng)作室

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結(jié)語

項(xiàng)目現(xiàn)已全面落成，團(tuán)隊(duì)傾注了十分的熱情與匠心，用專業(yè)的技術(shù)、深度的思考和不妥協(xié)的細(xì)節(jié)追求，贏得了建設(shè)方和學(xué)校的高度認(rèn)可與信賴。如今，南大橋小學(xué)已不僅是一處教學(xué)場(chǎng)所，更成為社區(qū)中一片持續(xù)生長(zhǎng)的育人風(fēng)景。從“四環(huán)疊構(gòu)”的空間構(gòu)想到人文浸潤(rùn)的細(xì)節(jié)營(yíng)造，從有限的資源約束到被師生賦予的無限活力，每一步設(shè)計(jì)都承載著我們對(duì)教育空間的理解與期待。未來，這里仍將在使用中不斷演變、持續(xù)生長(zhǎng)——而這，正是對(duì)我們最好的回應(yīng)與饋贈(zèng)。

夜景鳥瞰@石顏科

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項(xiàng)目信息

項(xiàng)目名稱：湖南師大附中雙語南大橋小學(xué)新建工程項(xiàng)目

項(xiàng)目位置：湖南省天心區(qū)南大橋小學(xué)

項(xiàng)目業(yè)主：長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育局

設(shè)計(jì)單位：中機(jī)國(guó)際工程設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司

承接部門：建筑方案創(chuàng)作室

建筑面積：17915.26㎡

總設(shè)計(jì)師：羅勁

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李克、李蕾

建筑設(shè)計(jì)：鄧力、熊彩、韋開杰

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：肖志、田瑾、楊毅

給排水設(shè)計(jì)：楊帆

暖通設(shè)計(jì)：龍娟、曹燦峰

電氣設(shè)計(jì)：蘇強(qiáng)、李亮

裝配式設(shè)計(jì)：李春曉

裝飾設(shè)計(jì)：李蕾、周怡雯、韋開杰

景觀設(shè)計(jì)：黎至?xí)煛埡惚?/span>

支護(hù)設(shè)計(jì)：魏濤、王月

綠建設(shè)計(jì)：胡泉

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